Résumé:
Le-learning arrive dans l'âge de la maturité, après la période des envolées lyriques et des espérances peut-être excessives, puis celle des désillusions. Un peu partout, des réalisations sont menées à bien, des initiatives se mettent en place, les projets foisonnent. Les premiers retours d'expérience sont disponibles. Les «nouvelles technologies éducatives» sont un vecteur de la transformation et du changement culturel. En questionnant et en réinventant les méthodes pédagogiques, elles peuvent être un moyen de faire bouger l'Éducation nationale, la formation professionnelle et la société tout entière. Les faire bouger l'Éducation nationale, la formation professionnelle et la société tout entière. Les risques, pour autant, ne sont pas absents. Car, pour certains, le e-learning peut aussi constituer un danger si ses apports sont mal intégrés, dans le contexte plus large de l'avènement de la «société de la connaissance».
Grands repères
· La formation face à de multiples défis
· Les TIC et la formation
· Un autre modèle de formation
· Stratégies d'acteurs
· Le e-learning dans les entreprises
· Le e-learning à l'école et sur les campus
· Mettre en oeuvre un projet e-learning
· Le marché
· L'équation économique
· Les grands enjeux
Sur le terrain
· Kodak
·Université de Laval (Québec)
·Bouygues Telecom
· Essec ME
· Midas
·IFCAM
· La Poste
· Université ouverte de Catalogne
· General Electric Medical Systems
· IAE de Caen
· ENIC-Télécom Lille 1
Avis d'experts
· Le consultant: Christophe Pamentier
·Le professionnel d'entreprise: Christian Comtat
· Le pédagogue: Bernard Comu
· L'expert: Jacky Doneddu
· Le Commissaire européen: Viviane Reding
· Le spécialiste des questions d'éducation: Jean-Pierre Boisivon
· Le syndicaliste enseignant: Louis Weber
· Le président d'université: François Peccoud